信息获取。信息技术的发展，对管理现场和实践的信息获取增加了渠道和手段，可以提高信息的精确度和获取信息的范围，同时信息量也可以增加。信息获取的深度和广度上都会增加。信息分析整理。管理就是通过对信息分析整理，发现存在的问题，进而解决问题的过程。
当代社会环境的变化对管理理论提出了新的挑战。信息技术的快速发展使得企业面临更多的信息和数据，如何有效地获取、处理和利用这些信息成为管理者面临的挑战；商业环境的不确定性增加，企业需要更灵活的管理策略和创新能力来应对变化；社会对企业的责任要求提高，企业需要更加注重社会责任和可持续发展。
信息社会给企业生产、管理活动的方式带来了根本性的变革。信息技术将企业组织内外的各种经营管理职能、机制有机地结合起来。信息社会的到来会改变许多方面产业的竞争格局和态势。信息社会给企业带来了新的、战略性的机遇，促使企业对其使命和活动进行反思。
技术帮助企业建立知识管理系统，建立学习型组织，以帮助企业获得长期发展的竞争力。一个组织必须拥有“如何去学习”的能力，并且比对手学得更快的能力，这将成为企业唯一持久的竞争优势。企业人力资源经理人应对网络时代挑战的对策不适应，则灭亡。
任何新事物的产生都会对传统行业带来或大或小的影响，机遇就是受众面广了，不再局限于当地的、周边的旅游人，通过微博、微信等可以让全国乃至海外的人来观光游玩。
由此可见，中国旅游行业信息化尚需大力加强，任重道远。
旅游电子商务促进了旅游业的生产。在传统旅游业中，因为游客和服务提供者可以不能及时全面了解旅游行业的信息，旅游生产和发展往往处于被动局面，容易导致资源的重复开发利用或服务质量的下降。
目前，支撑智慧旅游的技术及基础设施建设逐渐成熟和完善，相关政策环境日益优化，智慧旅游正迎来蓬勃发展的好时机。
数字旅游正是在数字地球的大背景下兴起的。20世纪80年代以来，信息高速公路建设、宽带技术、“3S”技术、电子商务等信息化技术的快速发展，为数字旅游的实现提供了坚实的技术基础。数字旅游不仅将改变旅游行业的管理模式，也为旅游业的持续创新和发展带来了新的机遇，被称为旅游业的“二次创业”。
1、提供了全新的教学方式：随着信息技术的不断发展，Web 0 技术和移动设备的普及使得教育信息技术得以广泛应用，这使得教育工作者能够探索全新的教学方式。例如，在线课程、虚拟实验室、基于游戏和模拟的教育软件等教育信息技术，为学生提供了更为丰富和个性化的学习体验。
2、接受教师的个别辅导，也可以向教师反馈教学信息；教师则根据学生随时发送的教学信息不断调整和改善教学，促进教学网络全方位的能动性的实时交互，使师生之间的不间断的交流成为可能，促进教学相长。 网络教育由于技术上突破了时空的限制，表现出极大的开放性。网络教育可以是实时的或非实时的，在线的或非在线的。
3、主要挑战一：重新定义教师专业发展直面挑战需要智慧和勇气。马歇尔·麦克卢汉曾说过：“开始的时候，我们创造工具，后来它们造就我们。”然而，能够使用好工具并非易事。教师在教育信息化的过程中面临的最大挑战在于自我的改变。技术所要求的新技能经常是教师在其专业发展中没有学过的。
4、挑战：首先缺乏专业的师资；其次STEAM教育还没有形成一个统一的标准；再次就是缺乏教学环境与硬件资源；机遇：教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》提出，鼓励中小学探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯。
5、机遇：“互联网+”让教育从封闭走向开放。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。
